讀書(shū)心得——管理學(xué)-梁學(xué)玲

這個(gè)月又重新溫習(xí)了一次周三多教授主編的《管理學(xué)》一書(shū)。在學(xué)習(xí)周教授著作《管理學(xué)》一書(shū)當(dāng)中，我受益良多。明白了許多關(guān)于管理的知識(shí)和道理。

在《管理學(xué)》一書(shū)當(dāng)中共寫(xiě)了六篇，包括十八章，而且全面的闡述了管理學(xué)的精華。分別寫(xiě)了以下幾點(diǎn):管理的活動(dòng)與基本理論，在管理中的所涉及的道德與社會(huì)責(zé)任，以及面臨著時(shí)代的進(jìn)步，管理的要求也在日新月異，對(duì)全球化管理以及信息與信息化管理等問(wèn)題的探究;其次在管理當(dāng)中，作為管理者在管理當(dāng)中需要決策與計(jì)劃，尋找決策與決策方法，做好計(jì)劃與計(jì)劃的工作，得戰(zhàn)略性計(jì)劃與對(duì)計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行;再次，本書(shū)中的第三篇深刻的反應(yīng)出管理中的組織，其組織是對(duì)參與管理中的任何一種資源，對(duì)其進(jìn)行合理的組織，優(yōu)化配置，讓資源得到合理的利用，對(duì)此詳細(xì)介紹了組織設(shè)計(jì)、人力資源管理、組織變革與組織文化;另外，本書(shū)講述了管理的職能——領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的概論，以及作為領(lǐng)導(dǎo)需要的方法:溝通和激勵(lì)。此外，在書(shū)的第五篇當(dāng)中，對(duì)管理的另一個(gè)職能做了詳細(xì)的介紹，那就是管理當(dāng)中的控制，詳細(xì)的介紹了控制與控制過(guò)程和方法，讓一個(gè)管理者怎樣去采用合理的控制方法，在管理控制過(guò)程當(dāng)中做的恰到好處。最后，還提倡管理者們需要有創(chuàng)新的精神，不僅需要對(duì)管理的職能創(chuàng)新，也需要對(duì)企業(yè)技術(shù)和組織的創(chuàng)新。但是,這本書(shū)始終逃脫不了管理的五大職能:計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新。計(jì)劃職能的主要任務(wù)是在收集大量基礎(chǔ)資料的前提下，對(duì)組織環(huán)境的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出預(yù)測(cè)；根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果和組織擁有的資源設(shè)立組織目標(biāo)，然后制定出各種實(shí)施目標(biāo)的方案、措施和具體步驟，為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作出完整的謀劃。組織職能有兩層含義：一是為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃而進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，如成立某些機(jī)構(gòu)或者對(duì)現(xiàn)有機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整；二是為了達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)所進(jìn)行的必要的組織過(guò)程，如進(jìn)行人員、設(shè)備、技術(shù)、物資等的調(diào)配，并組織和監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)職能是組織的各級(jí)管理者利用各自的職位權(quán)力和個(gè)人影響力去指揮與影響下屬為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而努力工作的過(guò)程?？刂坡毮芩鸬降淖饔檬菣z查工作是否按既定的計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)偏差，分析原因并進(jìn)行糾正，以確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制是管理的維持職能，企業(yè)可以按照既定的模式運(yùn)行，但是，現(xiàn)在是瞬息萬(wàn)變的知識(shí)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，墨守成規(guī)就無(wú)法應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，因此必須將創(chuàng)新也當(dāng)成管理的一項(xiàng)職能。以上是對(duì)書(shū)本內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和剖析。下面是我的一個(gè)思考。

看完這本書(shū)，我深深地體會(huì)到，成為一個(gè)合格的管理者是多么的不容易。我覺(jué)得成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者，要做到以下幾點(diǎn):首先，要履行好管理者要有效地履行管理職能，具體是計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)與控制。就是首先確定組織的目標(biāo)，制定戰(zhàn)略，以及開(kāi)發(fā)分計(jì)劃以協(xié)調(diào)活動(dòng);其次決定需要做什么，怎么做，由誰(shuí)去做;然后指導(dǎo)和激勵(lì)所有參與者以及解決沖突;再對(duì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控以確保其按計(jì)劃完成;最后實(shí)現(xiàn)組織宣稱(chēng)的目的。其次，要明確管理者的角色，管理者在管理活動(dòng)中扮演著很多種種角色，大體上可以劃分為三大類(lèi):人際角色，信息角色和決策角色。只有在這三大類(lèi)角色，發(fā)揮自己的作用，確立自己的權(quán)威，激勵(lì)組織內(nèi)的人更有積極性和創(chuàng)造性，才能打造一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。最后就是掌握必備的管理技能，具體包括:技術(shù)技能，人際技能和概念技能。掌握專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能才能更好地開(kāi)展工作，才能檢驗(yàn)組織內(nèi)的人員的工作效率。而良好的人際交往能力不但能給組織的發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇，也能激勵(lì)組織內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)性和工作效率，促進(jìn)信息的溝通。概念能力，就是指管理者觀察，理解和處理各種全局性的復(fù)雜關(guān)系的抽象能力。其核心是一種觀察能力和應(yīng)變能力。

看完管理學(xué)這本書(shū)，書(shū)中的一些管理知識(shí)在生活中無(wú)處不在，管理學(xué)潛藏于人類(lèi)生活的各個(gè)角落。真正的管理學(xué)不是在書(shū)本中，而是在生活中，“計(jì)劃”一詞我們經(jīng)常聽(tīng)到，這也是最常見(jiàn)對(duì)的管理名詞。

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，大到政府的火星探測(cè)計(jì)劃，小到我們身邊的一次周末旅游計(jì)劃，由此可見(jiàn)，計(jì)劃幾乎無(wú)處不在。首先就一個(gè)學(xué)生而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須通過(guò)制定一份計(jì)劃（或長(zhǎng)期或短期）。然后通過(guò)這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃目標(biāo)，取得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過(guò)自己的規(guī)劃、組織；要不然這一輩子將碌碌無(wú)為。計(jì)劃是任何一個(gè)組織成功的核心，它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)未來(lái)技術(shù)或競(jìng)爭(zhēng)方面變化能力的大小與它的計(jì)劃息息相關(guān)。在為群體中一起工作的人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計(jì)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最基本的。然而許多管理者總是強(qiáng)調(diào)日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而忽略做計(jì)劃，這是造成他們?nèi)蘸蟮教帯熬然稹钡闹饕颉，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無(wú)用工而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無(wú)患，做了總比沒(méi)做好。以上是我讀書(shū)后的一個(gè)感想和思考。

總之還是需要我把書(shū)面上的知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際，這樣不僅僅加深管理學(xué)的理解，鞏固了所學(xué)的理論知識(shí)，更能增強(qiáng)了我的管理能力。